电子产品对学生的利与弊辩论_电子产品对学生的利与弊辩论反方三辩

电子产品对学生的利与弊辩论_电子产品对学生的利与弊辩论反方三辩

       很高兴能够参与这个电子产品对学生的利与弊辩论问题集合的解答工作。我将根据自己的知识和经验，为每个问题提供准确而有用的回答，并尽量满足大家的需求。

1.中学生是否该使用手机辩论 求正方（该用）的一辩述词及相关材料 急！！！

2.我们要进行辩论，关于小学生带手机的利弊 我们是利大于弊，想要大神们按照辩论的流程将利弊关系说一说。

3.小学生该不该带手机上学? 我是正方，急需正方辩词！！！

4.辩论赛辩题 电子产品对我们有利 正方，急求辩词!!!!!!!! 谢谢！！！！！

5.辩题：电子产品对青少年学习的影响

6.小学生不该上学带手机反方辩论稿

中学生是否该使用手机辩论 求正方（该用）的一辩述词及相关材料 急！！！

       随着时代和科技的发展，电子产品不断丰富着我们的生活，带给我们便利

       1.追溯的手机最原始的功能即通话、联系、交流，方便与他人及时传递消息

       2.其次就是他诸多的功能，如飞信，QQ等等，虽然这带给我们很多的诱惑，但只要加强我们的自控能力，或要求老师家长监督，正确的使用和对待手机的等等功能也不是不可行

       3.我们更多的是看到手机的负面影响，但如若我们善加利用如放松之余听听音乐，调节身心，上网查阅习题，讲解。这对我们都是有好处的。其实手机还有很多反方不知的优点所在，总而言之，只要我们正确的使用手机，让手机更多的带给我们生活的便利，这难道不是手机在发明初最初的愿望么，无论什么高科技，其目的都是为了给人类造福，更多的就在于我们怎么善加使用它而已。

       我的辩词结束，有反方做出评理，谢谢（礼貌用语很重要，就这样了，祝你生活愉快）

我们要进行辩论，关于小学生带手机的利弊 我们是利大于弊，想要大神们按照辩论的流程将利弊关系说一说。

       学生沉迷于游戏娱乐，影响学业。

       智能手机是一把双刃剑，可以用来查资料，帮助学生开阔视野，但也可能用来聊天、看小说或者用来玩游戏。中小学生的自控能力差，他们最重要的任务就是学习，如果过多地玩手机，显然就会影响学习，甚至会影响到人际交往，比如变成“手机控”，影响到心理健康。

       3.智能手机可能对视力有影响。

       智能手机是电子产品，屏幕辐射可能对孩子视力影响较大，如果长时间盯着屏幕，就容易使眼睛疲劳，必然导致视力下降。因此，要培养孩子自觉控制使用智能手机的时间和单次使用智能手机的时间，毕竟青少年在学习阶段的用眼负荷本来就不小，应尽量减少不必要的用眼负担。

小学生该不该带手机上学? 我是正方，急需正方辩词！！！

       手机作为一件日常用品已经被大众广泛接受，并且越来越普遍。所以手机的使用群也从中青年段向两端扩张。现在小学生使用手机的频率也越来越高，那带手机这行为究竟是利还是弊呢？

       纵观《小学生守则》和《小学生行为规范》，都没有对小学生拥有电子产品这各方面进行规定。其实，对于家长而言，为了随时了解和掌握孩子的情况，图一个安心，通常都愿意为孩子配备一部手机，以备不时之需。这在生活中是比较实用的。但是，对于小学生这个年龄阶段的孩子而言，他们的身心发展水平还不完善，心智还不成熟，手机这类高科技产品对他们产生的吸引力是成人无法想象的。他们自控能力较低，在课堂上，他们的注意力容易被这种外来事物所转移，从而引发听课质量的下降。而且不同学生拥有不同手机也极易造成攀比现象，不利于学生心智的健康发展。

        陈晨 03070103

       随着科学技术的发展，当前手机的使用越来越普遍，甚至连小学生都会使用手机，但是，小学生能不能把手机带到学校里呢？我认为能。因为，不管是小学生日常行为规范、小学生守则还是关于学校的法律法规都没有明文规定小学生一定不能带手机上学，所以，学生当然能带手机上学。

       现在的小学生接受能力越来越强，自制力也很强，甚至有的小孩比大人都成熟，知道什么该做什么不该做，所以带手机上学对于他们来说更加便利。例如，有时家长晚来接小孩，打个电话告知，就不会心慌；有时也有什么紧急情况也可以通知家长或者老师。当然，这也是对于自制力强的小孩来说的。在小学里，大部分小学生的自觉性还是很低的，所以在手机的使用功能上应该有所限制，例如手机只拥有电话呼叫的功能，家长和教师都要指导学生正确使用手机。

       洪真 03070109

       “手机”本身并无对错，而放在了小学生身上，变成“学校该不该限制学生带手机”，这个问题就值得我们大家商榷了。首先，在这个信息化社会，为了能使自身获得更好的发展，我们需要不断地接受新事物，这是社会发展的必然趋势。就比如当年的“电脑”一样，“电脑进课堂”也是一个引起争议的话题，可当一位伟人说了句有关电脑学习的“要从娃娃抓起”之后，电脑逐渐成了一种学习资源，甚至拥有了现在从某些程度上而言的不可替代性。而对于小学生带手机，就我们目前所知的一些规范中，并没有明文规定说“能带”还是“不能带”，如果出现有学校限制学生带手机的话，是不是也有点说不通呢？用过手机的人都知道，手机给大家带来的好处也不是一两句话能说清楚的，那么，为什么放在小学生身上就不行了呢？其实，大家都心知肚明，学校虽说是为学生着想，可原因也无非就是为了阻止学生养成攀比心理、形成不良校园风气，避免学生接触到不良信息之类的，可这个问题也不是不可以解决，如果相关部门拨款，给学校里每一位学生都配备了特制的手机，并且做出一些相关的限制，比如说手机只可以在规定的时间或者场合内使用等等，相信当手机变得和校服一下平凡的时候，我想，应该就不会有什么问题了吧！

        刘菲菲 03070115

       学校应该限制小学生使用手机！

       学校是否应该限制小学生使用手机？无论从学校还是学生的角度，都各自占据一定的道理。

       从学生的角度来说：手机是其私有财产，有使用的权利。有了手机小学生就算生活在校园这样一个相对封闭的环境里，也能及时的获取信息，而且如果碰到什么问题，就可以及时用手机上网来解决，而且有了手机，家长可以及时的了解学生的情况。

       从学校的角度来说：学生用手机上网、玩游戏而导致上课分心，有的学生甚至利用手机作弊，严重扰乱了教学秩序。这种现象是对于认知还未成熟的小学生来说，是不利于其身心发展的。

       那采取何种方式才能既不侵犯学生的权利，又能维护学校德秩序呢？

       我觉得可以从三方面入手：

       1、 学校制定有关校规，如：规定不能使用手机的时间段，如果发现在该段时间使用，没收手机，暂由老师保管，等待家长领取。

       2、 家长要正确引导孩子使用手机，比如：家长不要给孩子使用娱乐功能太多的手机。家长在放学时再联系学生。

       3、 老师对学生进行引导，说明长期使用手机的不利之处，从而对学生的手机使用起到辅助与监督的作用。

       倪悦 03070121

       本质上我是不同意小学生上课带手机的，原因有几点：有的学生上课玩手机，严重影响听课质量，有的时候手机发出铃声或者震动，不仅扰乱了教师原有的课堂秩序，而且会引起别的学生的关注，影响他人学习。还有一点较为严重，小学生之间有攀比心理，有的学生带了手机上学，别的同学看了会眼红，会缠着自己的父母去买。同学之间肯定会形成攀比现象，这是一种很不好的风气。

       其实学生带手机上学是弊大于利，但是随着时代的发展，手机成了一个很便利的通讯工具。有的家长也是处于各种无奈给孩子配备了手机，如：家长没有时间接送小孩，孩子需要有一个联系工具，保证孩子的安全等等。所以说学校也要推出一些政策来改善这些情况，家长和老师应当积极配合。比如：在上课的时候，学生应主动关闭手机，放学时再开启手机，教师有什么情况应主动联系家长，可以减少家长的担心。

       只有学校、家长、学生三者之间相互配合，才能尽可能的避免小学生将手机带去学校的弊端，发扬其优点。

        孙丹 03070128

       如今，手机到处可见，在课堂上也到处可见，不知道是该为我们快速发展的科技和进步神速的人民物质生活水平高兴，还是为手机的泛滥而担心。我个人是坚决抵制小学生用手机，甚至是初中高中学生也不可以用手机，也有可能是因为我所受的初中和高中教育有关，我所读的中学和高中时明令禁止学生携带和使用手机的，我个人比较赞同这样的做法。下面我来谈谈，小学生使用手机的弊端。

       一、小学生使用手机不安全。小学生的自我保护能力还是很薄弱的，身上最好是不要携带贵重的财物，以免遇见不法分子起贪财之心，对孩子造成心理和生理上的伤害，这种伤害是不可挽回的。其次，人人都知道，手机的辐射式很厉害的，小学生正处于身体大脑发育的关键时期，大量的、长期的辐射对孩子的健康成长造成很大的潜在危害。

       二、手机的使用有可能对孩子的身心发展起误导作用。现在的孩子生活条件富足了，同时也发生了一些令人咋舌的心理变化。我记得在我实习的时候，我的学生才是二年级的小龄生，有一天，一个孩子问我，“老师，你是开什么车来我们学校的啊？”我当时愣住了，我就回答说，“我是开二轮车来的！”孩子很快反应过来了，并自豪的跟我说：“我爸爸开的是本田，我妈妈开的是马自达三，明年我爸爸就买宝马！”我当时听了这个孩子的话后，很惊讶，我是一个对车毫无概念的人，但是学生才七八岁，就有财富等级的观念，这很可怕。

       我是在想，如果，班里大部分人都配备了手机，大家可能就有一些互相攀比名牌和手机功能和手机的价钱之类，这个后果是不堪设想的。那些没有钱买手机的，手机的牌子很小的学生，就有可能产生很严重的自卑心理，而那些因此而脸上有光的孩子有可能对金钱和名牌大肆追求，这些后果对孩子日后的身心发展有可能带来不可估量的影响。

       三、孩子使用手机，影响学习。我们大学生几乎每人都有手机，所以大家应该很清楚，手机会严重的分散我们的注意力。这一点，我深有体会，在高中的时候，班里的一些人不顾学校的规定偷偷带手机上学，他们用手机又能干些什么呢，除了上课发信息聊天、看电子书、玩游戏，手机几乎是没别的用处了。对于小孩子来说，手机的危害性更大，因为他们的自制能力还很弱，书包里的手机对他们来说，那是无时无刻的诱惑吸引着他们。我有一个小侄子，每次见到我，都要把我的手机抢过去玩游戏，不玩到手机没电是不罢休的，可想而知，如果，他天天将手机发在身边，他的学业就有可能毁了。

       四、家长何必担心联系不到孩子呢？现在很多家长都是抱着担心孩子，怕联系不到孩子，才给孩子配备手机。其实，我个人觉得，这个理由太可笑！现在的孩子都是金子做的么？那么怕丢了？想要联系孩子，在学校就联系班主任就可以了，放学了都是家长接送孩子的，还要联系干嘛？其实，我一直对家长接孩子这一做法很排斥。我们小的时候，连幼儿园都是每天跟伙伴们一起步行走去的，现在的孩子也太娇贵了。殊不知，这是害了孩子！我们当年每天上学放学在路上陪小朋友们聊天讲故事时最快乐的，孩子们在路上也互相帮助相处愉快。可是现在的孩子，几乎成了“低能儿”，不能与他人合作，性格孤僻，胆小怕事，没有主见，没有独自解决问题的能力，发生事情第一个解决方案是告诉老师告诉家长！这些，都是家长保护出来的。买手机也是一种保护孩子的行为，其实买了手机更是将孩子牢牢地绑在家长的身边，这样的孩子，如果手机没电了只会哭不会求助！我们的家长应该教育孩子，离开别人没有别人自己也可以做很多事，而不是时时提醒孩子，永远会有人保护他为他解决问题。

        徐钊 03070134

       现在，除了各种文具以外，似乎手机也成为一些小学生的必备品。家长大多是出于对孩子的安全的考虑，认为用手机可以方便与孩子的联系。

       个人认为小学生在学校用手机没有必要。一方面，小学生上学、放学都有家长接送，在学校也有教师照应，如果有事情，班主任肯定会帮忙联系家长。另一方面，学校办公室、校园内一般都设有电话，小学生如有急事也能很方便的通知到家长。

       我们都知道小学生的自控能力较差，而现在的手机功能齐全，小学生很可能沉迷于手机上的游戏，导致上课偷偷玩手机，不认真听讲，从而影响学习。而且过早给孩子购买手机，很有可能会助长孩子的攀比心理，对心理发育产生不良影响。

       如若学生家长一定要孩子携带手机上学，我认为学校有必要制定一些规范，如：上课手机要关机或者调为静音；在教室外接听电话等。

       俞秋亚 03070142

       手机作为消费品和通讯工具，已经非常普遍。很多小学生的家长也给自己的孩子配了一部，就是为了能够更加方便地联系。他们希望孩子在遇到突发事件时，能及时通知他们。他们认为小学生带手机上学并不违反日常行为规范，事实真的是这样吗？

       小学生过早的接触手机，不利于他们的身心健康发展。在日常行为规范中有这样一条，“阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。”但是，现在的手机五花八门，除了通话、短信，还有其他各种功能，还有手机也能接触到大量的不健康信息，势必会分散学生的注意力。尤其是小学生，他们的自主控制能力、辨别是非能力比较差。小学生有了手机后，很容易造成攀比风，不利于他们养成良好的生活习惯。还有手机很有可能会成为学生考试作弊的工具，这就违反了日常行为规范。虽然在日常行为规范中还没有明确规定，小学生不能将手机带进教室，但手机已经对小学生的日常带来了巨大的影响，很大一部分是不利的

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       辩词如下：

       我方观点认为，小学生不该带手机上学。开宗明义，小学生即7-12周岁的学生。今天，我希望对方和我们达成标准，我方认为，判断小学生该不该带手机上学的标准是:对小学生的成长是有利还是有弊，或者是利大于弊还是弊大于利。

       小学生的行为特点是，未满12周岁，对于周围以及世界的认知及感观有限，不具备健全的人格和三观，正在等待接受教育和培养的一群人。而手机，在这个信息爆炸的自媒体时代，承载了太多的信息量。

       对于小学生来说，有些信息是在他们这个纯真的年龄不应该去接触的（举例说明，比如抖音各种视频，或者娱乐信息等）。

       其次，手机不仅是通讯工具，更是一种娱乐工具，里面充斥了大量的娱乐软件，包括各种游戏软件等，无论是对小学生的学习还是健康成长都是弊大于利（举例说明，学生沉迷游戏的案例，以及学生的近视率）。

       最后，校园是培养孩子的天地，将手机带去上学分散了学生的注意力，也对老师自己学校的教学没有积极作用（此处可以举例，例如学生课堂玩儿手机，或者攀比心理）；

       综上所述，我方坚定地认为，小学生上学不应该带手机。

       辩论赛中辩手注意事项：

       1、辩手参加比赛举止端庄，即使在辩论中针锋相对，也应做到态度温和，彬彬有礼，以理服人而不要以势压人。

       2、辩论时，要求使用普通话，吐字清晰，观点明确，互相尊重，只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品（不能人身攻击，不能带有轻视，贬低污辱对方的语言）

       3、在辩论中，特别是一对一攻辩和自由辩论时，应针对对方提问和辩驳的内容回答或反驳，内容不能偏离辩题或各自为论，要体现比赛的对抗性。

辩题：电子产品对青少年学习的影响

       今天的孩子们从出生那天起就开始为数不清的电子产品所包围：给6个月大宝宝看的新版“芝麻街”，蹒跚学步的孩子就能玩游戏的笔记本电脑。人们不禁要问，成为新时代的多媒体宝宝，这是否有助于孩子们的成长？这是否会伤害孩子们极富可塑性、尚处于成长阶段的大脑？

        关于这些问题，人们众说纷纭。有人说，电视节目和婴幼儿用电脑软件能够帮助孩子们学习；也有人说，这些电子产品占去了孩子们用来玩耍和阅读的宝贵时间，甚至会导致儿童集中注意力功能的障碍。

        事实是，目前鲜有研究数据能够说明电视是如何影响各年龄段儿童的生长发育的。至于儿童计算机、电子游戏等新兴电子媒体对孩子成长的影响，研究成果更是少之又少。

        为此，美国国家卫生研究院15日召集众多儿童问题专家，讨论什么样的儿童多媒体问题研究是当务之急，以及权威部门又应该给家长们哪些建议。

        在谈到一些著名学前儿童节目时，马萨诸塞大学心理学家丹尼尔·安德森说，传递给孩子们的信息内容很重要，一些电视节目是专门为促进孩子认知能力的发展而设计的。

        但安德森警告说，其他类型的电视节目或者过多收看电视节目则会影响儿童认知能力的发展。“当务之急是，我们需要了解在婴幼儿早期就接触多媒体内容会对孩子的成长有什么影响。

        美国儿科学会专家认为，两岁以下的孩子不应该看任何电视节目，而其他年龄段的孩子每天看电视时间不应超过两小时。

        波士顿儿童医院媒体与儿童健康中心的大卫·毕克汉姆说，大多数家长并不认为电子媒体对孩子的成长有害。事实上，很多家长甚至认为，不尽早让孩子坐在电脑前可能会耽误孩子的发展。

        在让儿童大量接触电脑游戏和电视节目的同时，很少有家长知道如何根据电视节目的分级来确定哪些是与孩子年龄段相合适的节目内容。大多数学者认为，有暴力内容的电视节目有害儿童身心健康，可能导致恐惧和攻击性行为，孩子房间里有电视机还可能导致睡眠紊乱。

        但也有一些研究结果存在争议。有研究认为，婴幼儿及学前儿童看电视可能导致注意力集中障碍，因为电视节目的快节奏可能改变人脑的发育。而一些研究却得出了与之截然相反的结果。

        对于学习能力而言，研究认为儿童年龄与电视节目内容的因素最为重要。“芝麻街”近日推出了全新的婴幼儿版，因为“芝麻街”工作室发现收看“芝麻街”的孩子最大不超过两岁，而原来节目传递的阅读和数学概念受众目标在3-5岁。“芝麻街”工作室副总监罗斯玛丽说，全新的“芝麻街”节目能告诉家长如何与宝宝们互动，而不是像旧节目那样试图教给小观众们什么知识。

小学生不该上学带手机反方辩论稿

       要点：

       1、要精心选择故事，以利于观点的引出；

       2、因为故事仅是一个由头，所以叙述不宜过细，篇幅不宜过长，能引出观点就行；

       3、一个故事可以从多角度理解和诠释，在叙述时就要重点突出能够引出自己观点的那一个侧面，使观点的引出水到渠成。

       范文：

       1、电子产品上的各种APP，种类繁多，不乏各种游戏APP，青少年的判断力，自控力都较差，很容易被各种游戏吸引，从而深陷其中，无法自拔。每天沉迷于虚拟的游戏世界，影响学习，厌恶学习，误入歧途。

       2、同时，长期身陷虚拟世界，对于现实世界，现实的人们会产生闭塞心理，与人们的交流减少，不利于青少年的身心发育。电子产品能够上网是其最基础的功能，而网络是一个复杂的世界。网络包罗万象，不仅有积极向上的，健康的，正面的内容，也具有很多危害青少年身心的垃圾信息。

       3、这些有害信息对于青少年的成长百害而无一利。容易误导他们走入歧途，走上犯罪等不归路。一但迷失方向误入歧途，再想走回正道就会格外艰难。

扩展资料：

       1、电子产品是一个很大的范围，小到一个MP3，大到一台超级计算机，都可以算作电子产品的一员。现在的世界，说是被电子产品充斥都不为过。

       2、而电子产品对青少年的影响日益被社会关注。电子产品对于青少年到底有什么影响。客观而言，电子产品是青少年接触世界的一个工具、一条途径，其本身并无对错可言。

       3、当代社会，电子产品随处可见，手机、电脑、MP3、PSP比比皆是。电子产品利用网络将这个世界的各个部分串联起来，而这个世界则通过电子产品将自己展现在青少年眼前。

       “我方坚定地认为小学生不该带手机来学校，有百害、无一利。

       众所周知，小学生在校的本职任务是学习，努力吸收知识才是最主要的。对于小学生来说，我们根本用不着手机。请问对方辩友，小学生小学生，你们知道为什么小吗？

       就是因为我们年龄小、心里还不成熟，还未完全发育，一切都在成长中，把手机带来学校无疑是对我们的身体有着极大的影响！

       所以，我方坚决认为小学生带手机来到学校是不可行的，其中的害处有许多许多；手机有着巨大的辐射，对人体危害极大；此外，同学之间互相攀比手机，不仅增加家长们的经济负担，更会对我们心里造成伤害，破坏同学之间的友谊，难道这样可行吗？

       手机上普遍的游戏上网等功能会引起学生上瘾，在课堂上拿出来玩会影响到旁边的同学甚至上课的纪律。即使是在学校有急事，也可以用ic卡等多种途径与家长联络，根本不需要用到手机。

       用手机做作业，做数学题，不仅对学习没帮助，还反而下降，两者得不偿失。请问对方辩友，这是我们新一代少年该有的作风吗？现如今，在上课时，老师都不可以用手机，难道我们学生就可以例外吗？”

小学生使用手机对视力及身体的伤害

       从1985年至2019年，我国前后进行了4次全国青少年体质健康调查。调查中关于视力的数据显示，中小学生近视发病率逐年上升，近视率已位居世界前列。最近一次调查显示：小学生视力不良率占31.67%,初中占58.07%,高中占76.02%,大学占82.68%。学生近视眼防控形势之严峻可见一斑。

       研究表明，造成近视的原因有两个：一是过度用眼，二是遗传。小学生正处生长发育的过程，视力尚未成型，长期在电子产品"光芒"的影响下，轻则产生眼睛的疲劳和干涩、刺痒等感觉，重则让眼睛产生刺痛、流泪、畏光等症状，尤其是晚上关灯后玩手机对视力伤害更大。

       今天关于“电子产品对学生的利与弊辩论”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“电子产品对学生的利与弊辩论”，并从我的答案中找到一些灵感。